Важность появления новых государств на мировой арене
Автор: Андриеш А. С.
Год написания: 2006
Класс: 11
Работа учителя
Добавлено на сайт: 2006-08-31
Дидактический проект урока
Тип урока: Обобщения и синтеза.
Форма урока: Итоговый.
Ключевые цели:
- Сознавать и мотивировать принадлежность к определенному историческому, этническому и культурному пространтсву..
- Понимать значение личности в процессе ментальных и социальных изменений.
Оборудование:
- Карта
- Документы
- Иллюстрации
Операциональные цели:
- Использовать карту для определения ситуации в Европе.
- Понимать необходимость формирования национальных государств Европы.
- Составить сравнительную характеристику процесса и результата объединения государств Европы: Германии, Италии, Румынии.
- Выявить роль определенных личностей в процессе формирования единых государств.
№ п/п I. Этапы урока Время | II. Деятельность учителя | III.Деятельность учащихся | IV. Методы, формы | V. Оценивание, контроль уч-ся |
Орг. Момент. | Приветствие учителя. | Показывают готовность к уроку. | ||
Актуали- зация ране полученных знаний. | Предлагает дать определение ряду понятий:
|
Дают определение с использованием полученных знаний. | Фронтальный опрос. | Фронтальное. |
Предлагает работу с историческим словарем. Термины:
|
Зачитывают подготовленные определения, выявляют типы монархии, республики. При необходимости ведут записи. | Работа с документами. | Самооценка. | |
Предлагает работу с картой:
|
Называют и показывают на карте. | Работа с картой. | Индивидуальное. | |
Просит выявить возможности объединения в странах:
|
По группам называют возможности объединения в станах Европы:
| Работа в группах с документами и источниками. | Взаимоконтроль. | |
Предлагает группам составить схему "Пути объединения в разных государствах" | Составляют схемы, комментируют. | Работа в группах по разработке схемы. | Фронтальное. | |
Просит определить общие и специфические аспекты объединения Италии, Германии, Румынии. | Выделяют общие и особенные черты. Разрабатывают постер. Презентация работы от группы. Запись в тетрадях. |
Работа в группе по разработке постера. | Взаимоконтроль. | |
Предлагает оценить роль личностей способствовавших объединению Европейских государств. (Бисмарк, Вильгельм I, Кавур, Гарибальди, Александр Куза, Карл I, Когэлничану) Предлагает портреты данных исторических деятелей. |
Обсуждают внешние данные, работают с документами, с учебником. Разрабатывают в парах мнение о роли данной личности (на выбор). Комментируют свой ответ. |
Работа в парах. | Взаимоконтроль. | |
Предлагает выделить значение в целом объединения ряда государств Европы. | Обсуждают, анализируют, высказывают свое мнение. | Индуктивный. | Взаимоконтроль, фронтальный. | |
Предлагает выявить последствия объединения для дальнейшего развития и международного статуса государств (Италия, Германия, Румыния). | Выявляют, высказываются от группы, записывают в тетрадях. | Групповая работа. | ||
Заключительное слово о роли национальных государств в Европе и мире. Задание представить себя министром иностранных дел одного из объединившихся государств на конференции. Убедить Мировое сообщество о пользе объединения. | Анализируют, представляют себя представителями Германии, Италии, Румынии. Выступают с краткой речью. | Работа в группах. | ||
Подводит итоги урока. | Заполняют "Оценочный лист". | Самостоя- тельная работа. | Самоконтроль и оценивание. | |
Д/З | Написать ЭССЕ о роли личности в истории на выбор (Бисмарк, Вильгельм I, Кавур, Гарибальди, Александр Куза, Карл I, Когэлничану) |